Nous pouvons mettre en place avec vous, en fonction des contenus juridiques que vous désirez développer, un espace d'apprentissage à distance, autrement appelé "e-learning". Nous pouvons également vous proposer de mixer nos interventions, en partie en présentiel et chez vous, une autre partie à distance via le site lexagone.com.

Afin de vous informer sur les récentes évolutions de l'e-learning et le succés que ce mode d'apprentissage remporte auprès des entreprises, nous vous invitons à lire les quelques lignes ci-dessous. Pour toute demande de devis pour un ou plusieurs modules de formation à distance, nous vous invitons à prendre contact avec notre équipe en cliquant ici et renseignez le formulaire destiné aux cours et séminaires.

Histoire et évolution de l'enseignement à distance et de l'e-learning

Définition :

L'enseignement à distance est une méthode d'apprentissage et de transmission des savoirs, par laquelle un ou plusieurs enseignants sont mis en relation directe ou différée avec un ou plusieurs étudiants, apprentis ou auditeurs.
Les technologies de communication, surtout dans leur phase la plus récente de multimédias et d'interaction, ouvrent de nouvelles possibilités, à la fois individuelles et institutionnelles, pour un développement sans précédent de l'étude dans des espaces privés, le plus souvent à temps partiel.
L'enseignement à distance facilite l'accès aux études des personnes qui ne peuvent, pour une raison ou pour une autre, poursuivre leur formation dans un espace public et selon un cursus structuré de manière rigoureuse et uniforme. Ce système peut également attirer des personnes qui préfèrent étudier à leur domicile ainsi que les organisateurs de l'enseignement professionnel et les responsables des ressources humaines en entreprise qui peuvent ainsi élaborer un plan de formation, tout en conservant la présence des personnels concernés dans l'entreprise.
Les méthodologies les plus récentes ne sont pas toutes focalisées sur l'étudiant individuel. Grâce aux conférences télévisées à distance, ce genre d'enseignement peut s'adresser à des groupes unis ou éclaté. Les systèmes téléphoniques ont également été employés. L'enseignement à distance est conduit par une grande variété d'organismes, travaillant à des niveaux différents et dans des situations tout à fait différentes. Il peut s'agir d'universités et de collèges " ouverts ", établis spécifiquement en tant qu'établissements d'enseignement à distance, et tirant en partie leurs ressources des fonds publics. Cela peut-être aussi le fait d'organisations commerciales.
Les collèges privés fonctionnant par correspondance furent historiquement les premiers sur le marché. Le monde des affaires lui-même multiplie les plans de formation continue, avec des programmes d'enseignement à distance soigneusement choisis. L'enseignement à distance connaît également en France une diversification de son public traditionnel et constitue pour de nombreux étudiants un renfort et un soutien suivi conjointement au cursus universitaire. L'enseignement comporte des devoirs à soumettre à la correction d'un professeur, des cassettes audiovisuelles de soutien. Les cours peuvent porter sur une ou plusieurs disciplines et sont organisés en fonction des objectifs de chacun.

Evolution : l'e-learning :

En 2000, l' e-learning une des variantes de l'enseignement à distance et l'Internet, avaient pris un essor considérable mais cette envolée été depuis relativisée : " internet ne serait finalement pas une révolution ! ? ".
Les e-formations ont connu quant à elles, une évolution remarquable. En effet, d'après Thot (bulletin électronique de veille technologique de l'évolution de la formation à distance conçu pour favoriser l'actualisation des pratiques et la création de synergies) qui décerne le prix "Ibis" à l'institution de e-formation francophone jugée la meilleure, en 1999, 14 institutions étaient alors en lice, contre 41 en 2000 et 146 en 2001.
En France, l'année dernière l'e-formation représentait 60% des dépenses de formation. (source : atelier BNP-Parisbas 2000) Cette forme d'enseignement est donc en plein développement et pourtant de nombreuses questions se posent encore quant à la validité des formations proposées par les organismes de formation en ligne. En effet près de 6000 institutions ont été recensées en France et le contenu et le contenant de la formation varient d'une formation à l'autre et il n'existe à l'heure actuelle encore aucun moyen authentifié la validité de chacune des formations proposées sur le territoire francophone.
Un recours est cependant possible pour obtenir un label auprès de l'OPQF. (office professionnel de qualification des organismes de formation) Ce recours n'est jusqu'à maintenant pas une obligation, car il ne tient qu'aux organismes de formation d'en faire la demande pour pouvoir en disposer. Aujourd'hui cet organisme n'a accordé ce label qu'à 340 organismes et essaie de mettre en place un label portant sur l'e-formation, attestant ainsi du professionnalisme des prestations proposées, mais la procédure de certification fait face à de nombreux problèmes.

La notion de e-formation renferme de multiples outils et sa définition est encore assez approximative. Certes Internet en est le principal instrument, cependant il est possible d'y inclure également les cédéroms, l'intranet et les techniques de visioconférence. De même, l'usage que l'on en fait peut prendre diverses voies.
La forte progression de l'e-learning tend donc à se relativiser même si les prévisions demeurent optimistes et incontestables. Si l'Internet ne représente pas une novation pour la formation en ligne, sa place au sein de celui-ci n'est pas remise en cause.

Cependant d'après une enquête en ligne réalisée par l'OPQFauprès des apprenants, 89% d'entre eux suivent la formation jusqu'à son terme et seulement 42% font l'objet d'une validation. Malgré cela, 75% des apprenants sortent satisfaits de la formation qu'ils ont reçu et seraient prêts à réitérer l'expérience.

Le blended learning :

Récemment arrivé en France en provenance des États-Unis, le blended-learning est une autre forme d'enseignement qui s'ajoute à la palette des formations continues. Celui-ci n'est autre qu'une fusion de l'enseignement traditionnel et de l'e-learning. L'expression désigne une autoformation en ligne et des cours devant un professeur (en présentiel sous la tutelle d'un formateur) ou une formation classique donnant suite à une formation via l'intranet ou Internet.
Cette formule offre les mêmes outils et avantage que l'e-learning.
D'après Bernard Blandin, secrétaire général du FFFOD (forum français pour la formation ouverte à distance) : "l'apprentissage est un processus social. Les solutions mixtes ou hybrides vont inéluctablement se développer ou se pérenniser du moment qu'elles entrent dans un processus planifié et organisé par l'entreprise".
Ce type d'enseignement a pour but principal, à la différence de l'e-learning, de permettre à l'apprenant de ne pas se sentir isolé face à son ordinateur. Le blended learning demeure à l'état embryonnaire pour l'instant mais s'il suit le chemin de l'e-learning et devrait rapidement se développer en offrant, tout comme les autres formes d'enseignement à distance, diverses formations et formes d'apprentissage.

Quelques sources légales :

Loi n°71-556 du 12 /07/71 relative à la création et au fonctionnement des organismes privés dispensant un enseignement à distance ainsi qu'à la publicité et au démarchage faits par les établissements modifiée par la loi n°89-421 du 23/06/89.

Art.1er. : Les dispositions du présent titre s'applique à toutes les formes d'enseignement privé à distance. " Constitue un enseignement à distance l'enseignement ne comportant pas, dans les lieux où il est reçu, la présence physique du maître chargé de le dispenser ou ne comportant une telle présence que de manière occasionnelle ou pour certains exercices. (…) "

Art.8. : A peine de nullité, les conditions dans lesquelles l'enseignement à distance est donné aux élèves sont précisées dans le contrat, notamment en ce qui le service d'assistance pédagogique, les directives du travail, les travaux à effectuer et leur correction.
A peine de nullité, également, il doit en outre être annexé à ce contrat le plan d'études, qui comportera des indications sur le niveau de connaissances préalables, le niveau des études, leur durée moyenne et les emplois auxquels elles préparent. La fourniture des livres, objets ou matériels devra être comptabilisée à part.

Art.9. : A peine de nullité, le contrat ne peut être signé qu'au terme d'un délai de sept jours francs après sa réception. Le contrat peut être résilié par l'élève ou par son représentant légal, si, par suite d'un cas fortuit ou d'une force majeure, il est empêcher de suivre l'enseignement correspondant.
Dans ce cas, la résiliation ne donne lieu à aucune indemnité. Jusqu'à l'expiration d'un délai de trois mois à compter de la date d'entrée en vigueur du contrat, celui-ci unilatéralement résilié par l'élève moyennant une indemnité dont le montant ne saurait excéder 30% du prix du contrat, fournitures non comprises. Les sommes déjà versées peuvent être retenues à due concurrence. Les livres, matériels ou objets dont le contrat prévoyait la fourniture par l'élève et qui ont été effectivement livrés à la date de résiliation, restent acquis pour la valeur estimée du contrat. Il ne peut être payé par anticipation plus de 30% du prix convenu, fournitures non comprises. Pour les cours dont la durée est supérieure à douze mois, les 30% sont calculés sur le prix de la première année pédagogique telle qu'elle est prévue par le plan d'études.
Le contrat doit, à peine de nullité, reproduire les dispositions du présent article. Il ne peut comporter de clause attributive de compétence.